作为一位优秀的人民教师 ，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的谁会飞中班语言教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

　 教学内容：

　儿歌"谁会飞"

　 活动目标：

　1 、理解和学习儿歌
，丰富关于问答式儿歌的经验。

　2、在感受
、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌
。

　3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

　4 、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵 。

　5
、了解儿歌的含义
。

　 重点与难点：

　在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵 、创编儿歌。

　 活动准备：

　1
、画有鸟飞、鱼游 、马跑
、虫爬的各一张 。儿歌课件
。

　2、会飞 、游
、爬、跑的动物头饰 ，大字卡：飞 、游、爬
、跑3、律动音乐
，《健康歌》音乐。

　 活动过程：

　一 、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞
、鱼游、马跑 、虫爬的动作找自己的座位坐好 。

　师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的.身边有很多的小动物 ，它们会飞
、会跑、会游 、会爬
、会跳
。那么
，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》 ，大家愿意吗?

　二、学习儿歌

　1 、初步学习儿歌的前两段。

　(1)师边说边出示小鸟提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞 。师边学边说
，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回
。

　师：请小朋友想想，还有什么动物会飞 ，是怎么飞的?

　引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

　(2)看，谁来了?师出示图小鱼 。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧
。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

　师：请小朋友想想
，还有什么动物会游，是怎么游的?

　引导幼儿完整朗诵儿歌第二段 。

　(3)引导幼儿朗诵前两段2
、学习儿歌后两段
。

　(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑" 。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇
。

　师：请小朋友想想 ，还有什么动物会跑
，是怎么跑的?

　(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫说 ，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬 。

　师：请小朋友想想
，还有什么东西会飞，是怎么飞的?

　3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌
。

　4 、根据对的理解 ，学念儿歌师：现在
，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

　5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　师：刚才小朋友念得真好听 ，这首儿歌很特别
，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌 。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问 ，幼儿答的方式朗诵
。

　6
、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

　三、延伸活动：游戏"找家" 。

　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作
，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　四 、小结

　1
、教育幼儿爱护动物
。

　2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞 。

　鸟儿怎样飞?

　扑扑翅膀去又回
。

　谁会游?鱼会游。

　鱼儿怎样游?

　摇摇尾巴摆摆头 。

　谁会跑?马会跑
。

　马儿怎样跑?

　四脚离地身不摇。

　谁会爬?虫会爬 。

　虫儿怎样爬?

　许多脚儿慢慢爬
。

　 教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高 ，因为这是他们感兴趣的问题
，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中 ，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动
，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言活动教案

幼儿园教案：谁会飞

教师：屈老师

活动目标：

1 、理解和学习儿歌 ，丰富关于问答式儿歌的经验 。

2
、在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌
。

活动准备：四张

活动过程：

一 、谈话
、讨论并理解儿歌的内容。

1、师：今天
，有很多动物朋友要来我们中（4）班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞 。师边学边说 ，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回
。

2 、看
，谁来了？师出示图小鱼。提问：小鱼有什么本领？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧 。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头

3
、接着，谁会来呢？小朋友猜猜看
。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的提问：马有什么本领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。

4、最后 ，谁还会来呢？师出示小虫说，虫儿会……（引导幼儿说出会爬）追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：许多脚儿慢慢爬 。

二 、根据对的理解
，学念儿歌

1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）

2
、师：刚才小朋友念得真好听 ，那这首儿歌有什么特别的地方
，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌
。

3、和幼儿用问答的形式念儿歌 ，提高幼儿念儿歌的兴趣。

三 、迁移已有经验仿编儿歌 。

师：请小朋友想想
，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）

四
、延伸活动：

师帮助幼儿记录仿编的儿歌
。

儿歌：谁会飞

谁会飞？鸟会飞。

鸟儿怎样飞？

扑扑翅膀去又回 。

谁会游？鱼会游
。

鱼儿怎样游？

摇摇尾巴摆摆头。

谁会跑？马会跑 。

马儿怎样跑？

四脚离地身不摇。

谁会爬？虫会爬
。

虫儿怎样爬？

许多脚儿慢慢爬。

更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网

中班语言活动教案《比赛》

幼儿园大班语言活动教案集合六篇

　作为一名人民教师 ，时常需要用到教案
，借助教案可以更好地组织教学活动 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1．理解故事的主要内容
，能用语言较清楚地回答问题。

　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事 。

　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演
。

　4．喜欢参加故事表演活动 ，体验共同表演的乐趣。

　 活动准备：

　故事录像带 、录像机
、电视机、表演道具(角色头饰 、场景等) 。

　 活动过程：

　1．观看录像，感知
、理解故事内容
。

　(1)观看录像
，完整欣赏故事内容。

　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

　2．讲述故事 。

　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述
。

　(2)分组自由讲述 ，人人参与。

　3．表演故事 。

　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事
，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演
。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1 、能基本理解诗歌所展现地想象意境 ，感受诗歌中小朋友热爱生活
、感受大自然的情感。

　2、尝试用语言来表达自己的所思所想 。

　 活动准备：

　配乐诗歌朗诵磁带 、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》
。

　 活动过程：

　1
、激发导入：

　（1）教师出示背景图配上音乐
，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？ ”

　（2）教师提问，幼儿想象交流 。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋 ，你们说会是什么样的呢？”

　2、欣赏理解

　（1）幼儿边听录音边看
，欣赏诗歌
。

　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容 ，教师用诗歌语言概括 、表述：

　“这间快乐的小屋是什么样的呢？
”

　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　“为什么用萤火虫做灯
，用蜘蛛网做窗帘？ ”

　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌 。

　3
、想像表达：

　（1）教师出示快乐小屋的整体图像 ，幼儿欣赏感受
。

　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？
”

　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标

　1.练习说意义相反的词
，锻炼逆向思维和灵活的反应能力 。

　2.体验颠倒儿歌诙谐 、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐
。

　3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌 ，增强活动的趣味性。

　4.能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节 。

　5.理解故事内容，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯。

　 活动准备

　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识
，生活环节播放颠倒儿歌
。

　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

　 活动过程

　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词 ，说出常见的反义词
，锻炼逆向思维和灵活的反应能力 。

　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词 ，我们叫它反义词
。

　(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的
、大的、厚的
，另一本旧的 、小的
、薄的)大和小、新和旧 、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

　(3)教师说词语，幼儿答反义词 。如：教师说“上 ”幼儿回答“下
”
。练习“左-右
、前-后、高-低 、胖-瘦、里-外”等反义词。

　2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》 ，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识 。

　3.请幼儿一起跟录音朗诵
，感受儿歌语言有趣
、幽默的特点
。

　4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。

　(1)两人一组 ，练习词语颠倒
，如一个说“灯亮了 ”，另一个说“亮灯了
”;或者一个说“猫抓老鼠” ，另一个说“老鼠抓猫 ”)

　(两人一组
，练习简短句子颠倒，如我登台 ，我台登(灯);我拖地
，地拖我 。让幼儿感受颠倒带来的快乐
。

　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌 ，如“小鱼飞到天空里
，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长 ，松鼠尾巴短又细。
”

　5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多 。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　设计意图：

　孩子天生是活泼好动的
，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥 ，和结合应用现代化教学
，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆 、爬
、飞、钻 、游
、奔跑 ，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述
，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣 ，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿
。

　教学目标：

　1、 学习动词：蹦跳 、摇摆
、爬、飞 、钻
、游、奔跑。知道这些动词表示的动作
，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来 。

　2 、 乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容 ，并能大胆地与同伴相互讨论
，发表自己的想法
。

　3、 培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿 。

　教学准备：

　1
、 电教课件《有趣的动词》 电脑（10台）

　2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段

　3 、 字卡 纸碎

　教学过程：

　1
、 开始部分

　教师以当魔术师的身份 ，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物
，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态
。

　2、 引导幼儿集体看电视 ，电视上演示课件的首页
，出现在画面里的几种动物（小兔 、小鸭
、乌龟、小鸟 、蚯蚓
、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。

　3 、 第一次尝试

　向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页 ，将幼儿分成2人为一组
，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作 。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作 ，当演示完课件一次后
，两人交换
。

　4
、 集中幼儿到电视机前，教师操作课件 ，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳
，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀 ，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去
，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。

　5、 第二次尝试

　再次把幼儿分成2人为一组 ，1人操作电脑
，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换 。

　6 、 巩固所学的动词

　教师小结：凡是表示动作的词语 ，例如刚才我们所学的飞、爬
、跳等
，都叫做“动词”

　7、 游戏——“找朋友 ”

　（1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子 、小鸭子
、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）
。

　（2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。

　（3） 音乐停止 ，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好
，一起讲出他们所表示的句子 。例：小乌龟走路爬呀爬呀。

　（4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍
。

　8 、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想 ，除了小兔子走

　路蹦蹦跳跳以外
，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室 。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1
、引导幼儿仔细观察 ，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力
。

　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势
，与人合作的好处。

　3 、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节 。

　4
、理解故事内容 ，能认真倾听
，有良好的倾听习惯
。

　活动准备：

　1、教学挂图4幅

　2 、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　活动过程：

　一
、引出课题

　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子 ，会输给乌龟呢？

　师：这次因为睡觉输了比赛后
，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的 。你们看：

　（出示图1）

　森林里在举行什么比赛?

　谁在当裁判？

　有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说
。）

　师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟 、刺猬、松鼠和老鼠 。小猴在当裁判 ，它把红旗一挥
，它们就使劲地向前跑
。那么你认为，谁会得第一名呢？

　二
、引导幼儿观察 ，理解并大胆讲述内容。

　1、（出示图4）

　师：大家快看
，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

　谁得了第二？谁得了第三？

　奇怪 ，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉
，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

　（鼓励幼儿充分想象 ，各说各的想法）

　2 、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

　出示图2:
，并提问:

　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

　这上坡可真陡啊 ，兔子和乌龟是怎么上去的？

　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　图3:

　这是下坡了
，它们有时怎么做的？

　乌龟是怎样帮助兔子的？

　哦，原来 ，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　我们一起把它们合作得第一的过程
，完整地说出来，好吗？

　（幼儿集体讲述）

　乌龟和兔子 ，这样一起合作
，一起得了冠军，它们的办法好不好？

　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　师：我觉得这故事很好听哦 。对了 ，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

　（幼儿讨论）

　师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦
，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好 ，我们就当一回小老师
，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住 ，要用最好听得声音讲出来
，不要太重，也不要太轻。

　（幼儿集体讲述故事一遍）

　三
、根据新的顺序 ，引导幼儿继续想象、表达故事内容
。

　师：这样的新《龟兔赛跑》
，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变 ，你们试试看
，还会不会讲？（教师将顺序改为4 、1
、3、2）

　师：的顺序变了，你还会讲吗？试试看 。

　集体讲述
。

　师：太好了 ，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　附故事： 新《龟兔赛跑》

　一天
，森林里举行动物跑步比赛。松鼠 、老鼠
、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛 。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去
。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急 ，让我背你一起上坡吧 。
”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟
，四角着地，很快就爬上了山坡
。在下坡的时候 ，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急
，别着急 。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好
。 ”就这样 ，他们俩相互帮忙
，相互合作，同时到达终点 ，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名
，它们可开心啦！

　反思活动：

　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中 ，我们应该注意的问题是：

　1、问题设计的有效性 。针对故事的.每一个情节，我们要抓住重点
，运用简练 、直接的语言，提出能够解决重点的直接
、有效的问题。

　2、教师要给予幼儿充分的时间
。教师在提出问题后 ，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后
，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受 。

　3 、不借助外物 ，有艺术地将幼儿吸引住
。不借助外物
，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么 ，我们就要运用生动的语气
，丰富的感情去号召幼儿，将他们的注意力牢牢的吸引。

　设计意图：

　幼儿进入大班后 ，在语言的理解能力和对事物的观察能力上
，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的故事了 。但是 ，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的
。因此
，相对来说，他们的起点较低。另外 ，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃
，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思 ，只会含糊其辞 。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受
，培养它们大胆想象以及语言表达的能力
。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事 ，作为大班语言教学的一个活动内容。

　小百科：《龟兔赛跑》
，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟 。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 一
、活动目标

　1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情
。

　2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作 ，如：取 、夹
、拨、浮等。

　3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话
，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性 。

　 二 、活动准备

　(一)物质准备

　1．一幅草地背景图 ，图上画有大树
、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

　2．另一幅草地背景图
，内容同上
。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子 ，一个拿竹竿
，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

　(二)知识经验准备 已有简单的“浮力
”的实际尝试 。

　 三 、活动过程

　(一)教师指导幼儿看图
。

　1．教师：出示第一幅背景图 ，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

　2．出示4个小朋友
，给他们起个名字，出示教具皮球 ，教师操作教具
，问：“草地上，红红
、兰兰、明明 、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事? ”

　3．出示第二幅背景图 ，操作“红红
”用手伸进洞里去捞皮球 。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

　4．出示手持各种工具的小朋友
。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法
，怎样把球从洞里取出来的 。

　(二)幼儿运用新经验进行讲述
。

　1．师：你们还有什么别的办法帮助红红
、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候 ，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整 、连贯地讲述 。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词
，操作活动教具
。

　2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是 ，如果洞很深
，钳子不够长，如果用钩子 ，钩子会钩破皮球
，皮球是圆的，不容易取出来 。请你们说说哪种方法最好 ，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　 四、各领域渗透

　科学：科学区布置材料：“陷阱 ”若干个
，皮球
、玻璃球、塑料球 、钢珠
、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?
”

　 五 、生活中渗透

　教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋 ，想办法克服
、解决
。

　 六、环境中渗透

　环保墙饰：救小鸟。

　 七 、家庭中渗透

　家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯” 。

　八
、活动评价

　项目：

　目标实现程度：

　内容适合程度：

　活动设计趣味程度：

　幼儿的“三性 ”表现：

　存在问题：

　等级：好、中 、差（好：100％―80％
，中：79％―60％，差：60％以下
。）

　作为一位杰出的教职工 ，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的中班语言活动教案《比赛》，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

中班语言活动教案《比赛》1

　活动目标：

　1
、初步理解故事的主要内容
，发散幼儿思维，尝试想象故事情节
。

　2、通过对故事的理解 ，能大胆表述自己的想法和感受
，认识“跑 、蹬、划
、优点
”等字词。

　3、感受该文学作品中语言的丰富和优美，知道每个人都有擅长的本领 ，要学会欣赏别人的优点 。

　活动准备：

课件准备 、三个小动物头饰；

　活动过程：

　一
、导入
，激发幼儿的兴趣
。

　师：小朋友好，今天森林里要举行一场比赛 ，你们想不想看看到底哪些小动物更厉害呢？（想）那我们就出发吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑 、跳一跳
，锻炼身体可真棒。）森林里到了，请小朋友们轻轻地找个位置坐下来 。

　师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰小牛
、小马、小青蛙）

　师：这三个小动物参加比赛都想得冠军 ，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小朋友们想一想，举手回答
。（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断
，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）

　二 、出示，想象和表述故事情节一

　（1）师：出示跑道 ，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）

　（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？请小朋友们认真听老师讲故事《比赛》（老师讲述故事：小牛
、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢
，小牛和小马唱起歌来笑话它 。）

　（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军 ，小马是怎么跑的呢？（教师请2个小朋友示范跑一跑
，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢 ，小马和小牛都唱起歌来笑话它
，这下，小青蛙可要生气了 ，你们看它气得肚子一鼓一鼓的
，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你 ，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的`样子。）

　（4）师：可是，小青蛙不服气呀
，跑步我是比不过小牛 、小马，可是青蛙有青蛙的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？举手回答
。（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫
、游泳等。）

　三、出示图二 ，想象和表述故事情节二

　（1）师：小朋友
，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳 。）

　师：小青蛙游泳可真快 ，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作
。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬 、划等）

　教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）

　提问：刚才跑步小马是冠军
，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用 ，如：驮东西、耕田）先引导幼儿想
，再出示小牛驮东西
、耕田 。

　（2）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领
。其实呀 ，每个动物都有自己擅长的本领
，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点 ，如有的小朋友会自己穿衣裤，有的小朋友会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领 。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人
。

　四、结束部分

　（1）老师小结复述故事一次。

　（先看图复述故事）小朋友听了故事知道了小马擅长跑步
，小青蛙擅长游泳，小牛擅长耕田 、驮东西 ，故事告诉我们不要笑话别人的缺点
，而要学会欣赏别人的优点 。

　（2）结束活动

　小朋友们看完小牛
、小马、小青蛙的比赛了，现在我们也到操场上参加我们幼儿园举行的比赛活动吧！请起立 ，排好队一起出发吧
。

中班语言活动教案《比赛》2

　 活动目标

　1．借助故事
，了解每种动物都有自己的运动方式。

　2．理解蹦 、蹬
、划、跑 、跳
、游等动词表示的含义 。

　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
。

　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备

　1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料 。

　2．配套挂图
。

　 活动过程

　1．猜想比赛结果。

　出示故事中的角色 。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？

　如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

　2． 初步理解故事
。

　翻阅幼儿活动材料 ，讲讲看到了什么。

　小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

　3． 完整欣赏故事 。

　结合挂图
，完整欣赏故事一遍
。

　为什么小青蛙有的时候比不过小牛 、小马，有时又能赢小牛
、小马呢？

　你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

　4． 讨论动物的运动方式。

　幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料 ，谈谈动物有哪些运动方式
，每一种运动方式中哪一种动物是冠军 。

　组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式
。

　 活动建议

　1．动物种类繁多 ，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验
，是幼儿感兴趣的。

　2．在语言角里提供水 、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料 ，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》 。

　故事：比赛

　很久很久以前
，小牛
、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来
。小青蛙个儿小 ，只好一蹦一蹦地往前跳。

　小马跑得比风还快
，一下子就跑到了小河边 。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边
。小青蛙蹦啊蹦啊 ，蹦了老半天才到小河边。

　小青蛙跑得慢
，小马和小牛都唱起歌来笑话他 。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来
。

　小青蛙望着“哗啦啦 ”流着的小河 ，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比
，看谁更快 。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙 ，在哪里比都快不了
。
”

　“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸
，“扑通 ”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通
”也跳下了水 。

　小青蛙埋下头 ，后腿蹬水
，用手划水，一下一下很快向前游去
。小牛和小马一低头就呛水 ，一抬头身子就沉下去
，只好慢慢往前游。

　小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着 ，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们 。

　小牛和小马输给小青蛙很不服气
，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马
。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人 。

　 活动反思

　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美
，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解
。 ”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强 ，内容丰富，语言生动、浅显
，非常适合幼儿的欣赏水平 。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力
。

中班语言活动教案《比赛》3

　 教案目标：

　1 、让幼儿理解中的主要内容。学习词：太快
、太响、太轻 、太慢

　2
、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述 。

　 教案准备：

　小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套 ，背景图一张
。

　 教案过程：

　一 、引起幼儿兴趣（出示中的小动物角色
，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）

　二
、导入

　1、教师边演示教具边完整讲述一遍 ，然后启发幼儿共同回忆中的主要内容
，理解的主要情节 。

　A 、通过看
、想回忆中谁参加了唱歌比赛？

　B、小动物们是怎么唱歌的？

　C 、你喜欢哪个小动物并模仿？

　2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡
、小鸭、小狗 、小羊
、小猫唱歌
。了解“太轻
”“太响”“太快 ”“太慢
”的含义）

　3、听录音讲述第二遍。

　A 、唱歌比赛谁得了第一名？

　B
、小猫为什么得第一名？

　4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响 、不快也不慢 ，唱得好听极了 。

　三
、结束部分：

　教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程
，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。