一 、
法国大数学家，物理学家帕斯卡 ，小时候不但喜欢问为什么 ，还喜欢自己去钻研，找出问题的答案 ，有一次 ，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得丁丁当当地响 。这声音引起了帕斯卡的注意 。
他想 ，要是敲打发出声音的话 ，为何刀一离开盘子以后，声音不马上消失呢?他就自己做实验。他发现盘子被敲打以后 ，声音不断 ，但是只要用手一按盘子边，声音就立刻停止 。帕斯卡高兴地发现，原来声音最要紧的是震动 ，不是敲打 。打击停止了 ，只要振动不停止，还能发出声音来。
这样 ，帕斯卡11岁就发现了声学的震动原理 ，开始了科学的探索 。他能够在16岁就发表数学论文，22岁研制出世界第一台机械计算机 ，24岁完成著名的真空试验 ，这些都是跟他从小爱动脑筋分不开的 。
二 、
阿基米德有许多故事，其中最著名的要算发现阿基米德定律的那个洗澡的故事了。
国王做了一顶金王冠 ，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子 ，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的，且不能损坏王冠 。阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索 ，有一天 ，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶 ，一部分水就从桶边溢出 ，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电 。"我找到了!"
阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块 ，分别放入一个盛满水的容器中 ，发现银块排出的水多得多，干是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块 ，放入盛满水的容器里 ，测出排出的水量;再把王冠放入盛满水的容器里，看看排出的水量是否一样 ，问题就解决了。随着进一步研究 ，沿用至今的流体力学最重要基石--阿基米德定律诞生了。
三、
当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事 。因此打算出一道难题给学生练习 ，他的题目是:
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?
因为加法刚教不久 ，所以老师觉得写出了这题，学生肯定是要算蛮久的 。自己也就可以借此机会来处理未完的事情，但是才一转眼的时间 ，高斯已停下了笔 ，闲闲地坐在那里。老师看了，很生气地训斥高斯 。
但是高斯却说他已经将答案算出来了 ，就是55 。老师听了吓了一跳 ，就问高斯如何算出来的。高斯答道:“我只是发现1和10的和是11 、2和9的和也是11 、3和8的和也是11、4和7的和也是11 、5和6的和还是11，又因为11+11+11+11+11=55 ，所以我就是这么算出来了 。 ”老师同学听了以后 ，都对高斯竖起了大拇指，后来的高斯长大后 ，成为了一位很伟大的数学家 。
有关数学名人故事手抄报素材锦集
1 、数学名人华罗庚
1910年11月12日 ，华罗庚生于江苏省金坛县。他家境贫穷，决心努力学习 。上中学时 ，在一次数学课上 ，老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数，三三数之余二，五五数之余三 ，七七数之余二 ，问物几何？ ”大家正在思考时，华罗庚站起来说：“23”他的回答使老师惊喜不已 ，并得到老师的表扬 。从此 ，他喜欢上了数学。
华罗庚上完初中一年级后，因家境贫困而失学了 ，只好替父母站柜台 ，但他仍然坚持自学数学 。经过自己不懈的努力，他的《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》论文 ，被清华大学数学系主任熊庆来教授发现 ，邀请他来清华大学；华罗庚被聘为大学教师，这在清华大学的历史上是破天荒的事情 。
1936年夏 ，已经是杰出数学家的华罗庚 ，作为访问学者在英国剑桥大学工作两年。而此时抗日的消息传遍英国，他怀着强烈的爱国热忱，风尘仆仆地回到祖国 ，为西南联合大学讲课。
华罗庚十分注意数学方法在工农业生产中的直接应用 。他经常深入工厂进行指导 ，进行数学应用普及工作，并编写了科普读物 。
华罗庚也为青年树立了自学成才的光辉榜样 ，他是一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。他说：“不怕困难 ，刻苦学习，是我学好数学最主要的经验 ” ，“所谓天才就是靠坚持不断的努力 。 ”
华罗庚还是一位数学教育家 ，他培养了像王元 、陈景润 、陆启铿、杨乐、张广厚等一大批卓越数学家 。为了培养青年一代，他为中学生编写了一些课外读物。
2 、数学名人小故事-康托尔
由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”) ，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度 。在1874—1876年期间 ，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战 。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应 ，也能和空间中的点一一对应。这样看起来 ，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多 ”，后来几年 ，康托尔对这类“无穷集合 ”问题发表了一系列文章 ，通过严格证明得出了许多惊人的结论 。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一些人的反对 、攻击甚至谩骂 。有人说 ，康托尔的集合论是一种“疾病” ，康托尔的概念是“雾中之雾 ”，甚至说康托尔是“疯子 ”。来自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔 ，使他心力交瘁 ，患了精神分裂症，被送进精神病医院 。
真金不怕火炼 ，康托尔的思想终于大放光彩 。1897年举行的第一次国际数学家会议上 ，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工作。”可是这时康托尔仍然神志恍惚 ，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918年1月6日 ，康托尔在一家精神病院去世 。
3 、八岁的高斯发现了数学定理
德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭 。高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家 、数学家 。他在物理的电磁学方面有一些贡献 ，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名 。数学家们则称呼他为“数学王子”。
他八岁时进入乡村小学读书 。教数学的老师是一个从城里来的人 ，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用 。而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋 ，教这些蠢笨的'孩子念书不必认真 ，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
这一天正是数学教师情绪低落的一天 。同学们看到老师那抑郁的脸孔 ，心里畏缩起来 ，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了 。
“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭 。 ”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了 。
教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6 ，6加4等于10…… ”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果 ，再加下去，数越来越大 ，很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了 ，有些手心、额上渗出了汗来。
还不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去 。“老师，答案是不是这样？”
老师头也不抬 ，挥着那肥厚的手 ，说：“去，回去再算！错了 。 ”他想不可能这么快就会有答案了。
可是高斯却站着不动 ，把石板伸向老师面前：“老师！我想这个答案是对的 。 ”
数学老师本来想怒吼起来 ，可是一看石板上整整齐齐写了这样的数：5050，他惊奇起来 ，因为他自己曾经算过 ，得到的数也是5050，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢？
高斯解释他发现的一个方法 ，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法 。高斯的发现使老师觉得羞愧 ，觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看 。在他的鼓励下 ，高斯以后便在数学上作了一些重要的研究了 。
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本文概览：一、法国大数学家，物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问为什么，还喜欢自己去钻研，找出问题的答案，有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得丁丁当当地响。这声音引起了帕斯卡的注意...